Eduvia: Journal Of Islamic Education and Teaching is a peer-reviewed international journal published by Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama (STAINU) Madiun, Indonesia. The journal is published biannually, with issues released in June and December. It focuses on contemporary issues and research in the field of Islamic education, presenting both theoretical and practical perspectives. The scope of the journal includes curriculum development, teaching and learning strategies, Islamic education, pedagogical innovations, educational assessment, leadership and management in Islamic schools, technology integration in learning, and contemporary challenges in Islamic education. To enhance accessibility and scholarly reach, Eduvia: Journal of Islamic Education and Teaching is indexed in Google Scholar, Dimensions, and Garuda. It is intended for academics, researchers, practitioners, and students with a focus on Islamic education, teaching and contemporary educational studies.
Penerapan Pembelajaran Kreatif dalam Meningkatkan Perkembangan Anak Usia Dini
Pembelajaran kreatif merupakan salah satu pendekatan penting dalam pendidikan anak usia dini karena mampu mengoptimalkan perkembangan anak pada masa emas (golden age). Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi pembelajaran kreatif dalam meningkatkan perkembangan anak usia dini. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis berbagai sumber yang relevan, seperti jurnal ilmiah, buku, dan literatur akademik lainnya. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran kreatif memiliki karakteristik berpusat pada anak, dilaksanakan melalui kegiatan bermain, menekankan proses dibandingkan hasil akhir, serta memberikan ruang yang luas bagi anak untuk berekspresi dan mengembangkan imajinasi. Selain itu, pembelajaran kreatif memberikan berbagai manfaat, antara lain meningkatkan kemampuan kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan motorik, serta menumbuhkan rasa percaya diri dan kemandirian anak. Dukungan dari guru, orang tua, dan lingkungan sekitar juga menjadi faktor penting dalam pengembangan kreativitas anak. Oleh karena itu, pembelajaran kreatif perlu diterapkan secara optimal dalam proses pendidikan anak usia dini agar anak dapat berkembang secara holistik dan memiliki kesiapan dalam menghadapi berbagai tantangan di masa depan.
Evaluasi Efektivitas Metode Bermain Peran dalam Meningkatkan Kemampuan Problem Solving dan Interaksi Sosial Anak di Satuan PAUD
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas metode bermain peran dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan interaksi sosial pada pendidikan anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi literatur dengan menelaah dan mensintesis berbagai artikel ilmiah nasional dan internasional terbaru yang diterbitkan dalam lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa metode bermain peran sangat relevan dengan karakteristik pembelajaran anak usia dini yang menekankan kegiatan bermain, pengalaman langsung, dan partisipasi aktif. Melalui aktivitas bermain peran, anak didorong untuk mengidentifikasi masalah sederhana, memilih tindakan yang tepat, serta mengeksplorasi berbagai alternatif solusi, sehingga mendukung perkembangan kemampuan pemecahan masalah. Selain itu, bermain peran memberikan kesempatan yang bermakna bagi anak untuk berkomunikasi, bekerja sama, berbagi, bergiliran, dan merespons teman sebaya secara positif, yang berkontribusi terhadap perkembangan interaksi sosial. Efektivitas metode ini dipengaruhi oleh kreativitas guru, ketersediaan media pembelajaran, partisipasi aktif anak, serta bimbingan yang tepat selama kegiatan bermain berlangsung. Oleh karena itu, metode bermain peran dapat dianggap sebagai strategi pembelajaran yang efektif dan bermakna dalam pendidikan anak usia dini.
Desain Asesmen Madrasah pada Mata Pelajaran Bahasa Arab Berbasis Kurikulum Merdeka oleh KKGMI
Implementasi Kurikulum Merdeka di madrasah membawa perubahan paradigma asesmen yang berorientasi pada pengembangan kompetensi, berpikir kritis, dan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Pada mata pelajaran Bahasa Arab, perubahan tersebut menuntut desain Asesmen Madrasah yang tidak hanya mengukur penguasaan materi, tetapi juga keterampilan berbahasa secara komprehensif. Namun, berdasarkan observasi awal ditemukan bahwa guru-guru yang tergabung dalam Kelompok Kerja Guru Madrasah Ibtidaiyah (KKGMI) Kecamatan Geger masih mengalami kesulitan dalam menyusun indikator soal berbasis capaian pembelajaran, menentukan level kognitif, serta mengembangkan soal berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS). Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan desain Asesmen Madrasah mata pelajaran Bahasa Arab berbasis Kurikulum Merdeka yang disusun oleh KKGMI serta (2) mengidentifikasi berbagai tantangan yang dihadapi dalam proses penyusunannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus tunggal. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) desain asesmen telah disusun berdasarkan capaian pembelajaran dan tujuan pembelajaran Kurikulum Merdeka dengan memanfaatkan berbagai bentuk soal, yaitu pilihan ganda, pilihan ganda kompleks, isian singkat, dan uraian. (2) Asesmen juga telah mengintegrasikan level kognitif dari kemampuan dasar hingga HOTS serta mengukur keterampilan qira’ah dan kitabah. Adapun tantangan yang dihadapi meliputi: (1) perbedaan pemahaman guru terhadap konsep asesmen Kurikulum Merdeka, (2) kesulitan menyusun soal HOTS, (3) kendala dalam menentukan indikator dan level kognitif soal, (4) serta keterbatasan pelatihan dan sumber belajar. Kolaborasi melalui forum KKGMI menjadi faktor penting dalam meningkatkan kualitas desain asesmen yang dihasilkan.
Integrasi Nilai Islam dan Pancasila Dalam Pendidikan Tinggi: Analisis Pemikiran Tokoh Islam Indonesia
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi nilai-nilai Islam dan Pancasila dalam pendidikan tinggi melalui pemikiran Nurcholish Madjid, Abdurrahman Wahid (Gus Dur), dan Buya Hamka serta relevansinya dalam penguatan pendidikan karakter mahasiswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research). Data diperoleh dari berbagai sumber primer dan sekunder berupa buku, artikel ilmiah, karya ketiga tokoh, serta dokumen lain yang relevan. Analisis data dilakukan secara deskriptif-analitis melalui identifikasi, interpretasi, dan sintesis terhadap konsep-konsep utama mengenai relasi Islam dan Pancasila dalam konteks pendidikan tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiga tokoh memiliki pandangan yang sejalan bahwa Islam dan Pancasila merupakan dua sistem nilai yang bersifat harmonis dan saling melengkapi dalam membangun kehidupan berbangsa. Nurcholish Madjid menekankan universalitas nilai Islam dan penerimaan terhadap Pancasila sebagai konsensus nasional, Gus Dur mengedepankan pluralisme, toleransi, demokrasi, dan penghormatan terhadap hak asasi manusia, sedangkan Buya Hamka menegaskan keselarasan prinsip tauhid dengan sila Ketuhanan Yang Maha Esa serta pentingnya keadilan sosial. Integrasi pemikiran ketiga tokoh tersebut dalam pendidikan tinggi dapat diwujudkan melalui penguatan kurikulum, pendidikan karakter, budaya akademik yang inklusif, serta pengembangan moderasi beragama. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi nilai Islam dan Pancasila merupakan landasan strategis dalam membentuk karakter mahasiswa yang religius, moderat, toleran, dan berwawasan kebangsaan sehingga mampu menghadapi tantangan ideologis, sosial, dan budaya di era global.
Pengaruh Kegiatan Bermain Peran terhadap Kemampuan Komunikasi Verbal Anak Usia 4–5 Tahun
Kemampuan komunikasi verbal merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan anak usia dini yang berperan signifikan dalam interaksi sosial dan kesiapan belajar anak. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan komunikasi verbal pada anak usia 4–5 tahun, yang ditandai dengan keterbatasan dalam mengungkapkan ide, penggunaan kosakata yang masih terbatas, serta kurangnya kepercayaan diri dalam berbicara. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kegiatan bermain terhadap kemampuan komunikasi verbal anak usia 4–5 tahun. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen sederhana (pretest-posttest design). Subjek penelitian adalah anak usia 4–5 tahun yang berada pada satuan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi terstruktur dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada kemampuan komunikasi verbal anak setelah diberikan kegiatan bermain. Anak menjadi lebih aktif berbicara, mampu menyusun kalimat sederhana, serta lebih percaya diri dalam berkomunikasi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kegiatan bermain efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi verbal anak usia dini dan dapat dimanfaatkan sebagai strategi pembelajaran yang mendukung perkembangan bahasa anak di lingkungan pendidikan anak usia dini.
Implementasi Metode Bercerita Interaktif dalam Menstimulasi Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dan Imajinasi Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi metode bercerita interaktif dalam menstimulasi keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher-Order Thinking Skills/HOTS) dan mengembangkan imajinasi pada pendidikan anak usia dini. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pengembangan kemampuan kognitif kompleks dan kreativitas sejak usia dini sebagai fondasi pembelajaran sepanjang hayat, serta masih terbatasnya integrasi kemampuan berpikir kritis dan imajinatif dalam praktik pembelajaran anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur melalui analisis berbagai artikel ilmiah yang relevan dan diterbitkan pada periode 2019–2026. Hasil kajian menunjukkan bahwa metode bercerita interaktif, baik melalui buku cerita bergambar, media audiovisual, maupun digital storytelling, memberikan kontribusi yang signifikan terhadap pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi anak, terutama dalam aspek analisis, interpretasi, dan refleksi. Selain itu, keterlibatan aktif anak dalam kegiatan bercerita mampu meningkatkan imajinasi melalui proses visualisasi, eksplorasi ide, dan ekspresi kreatif. Integrasi pendekatan saintifik dalam kegiatan bercerita juga memperkuat kemampuan berpikir kritis dan sistematis anak. Namun demikian, masih terdapat beberapa tantangan dalam penerapannya, seperti keterbatasan media pembelajaran, kompetensi guru yang belum memadai, serta kurangnya inovasi dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode bercerita interaktif merupakan strategi pembelajaran yang efektif untuk mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan imajinasi pada pendidikan anak usia dini.
Motivasi Belajar Bahasa Arab di Era Short Video: Studi Fenomenologi pada Pengguna TikTok Edukasi Arab
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis motivasi belajar bahasa Arab di era video pendek melalui pengalaman pengguna konten edukasi bahasa Arab di TikTok. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi untuk mengeksplorasi pengalaman hidup (lived experiences) pengguna dalam memanfaatkan TikTok sebagai media pembelajaran bahasa Arab. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi digital, dan dokumentasi yang melibatkan pengguna TikTok edukasi bahasa Arab di Indonesia. Partisipan penelitian terdiri atas sepuluh pengguna aktif TikTok yang mengikuti akun-akun edukasi bahasa Arab dan memanfaatkan platform tersebut sebagai sumber belajar. Data dianalisis menggunakan metode analisis fenomenologi Colaizzi yang meliputi reduksi data, kategorisasi tema, interpretasi makna, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TikTok telah berkembang menjadi media pembelajaran bahasa Arab yang fleksibel, visual, dan interaktif. Motivasi belajar pengguna terbentuk melalui dua dimensi utama, yaitu motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik. Motivasi intrinsik muncul dari pengalaman belajar yang menyenangkan, penggunaan visualisasi audiovisual, serta format microlearning yang memudahkan pemahaman materi pembelajaran. Sementara itu, motivasi ekstrinsik dipengaruhi oleh algoritma TikTok, interaksi sosial digital, dan keterlibatan dalam komunitas pembelajar bahasa Arab. Penelitian ini juga menemukan bahwa konten video pendek mampu meningkatkan minat belajar bahasa Arab melalui penyajian materi yang singkat, praktis, dan komunikatif. Namun demikian, penggunaan TikTok sebagai media pembelajaran juga menghadirkan tantangan, seperti distraksi dari konten hiburan dan ketidakkonsistenan pengguna dalam menjaga rutinitas belajar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa TikTok memiliki potensi yang besar sebagai media pendukung pembelajaran bahasa Arab di era digital, khususnya dalam meningkatkan motivasi belajar generasi muda melalui pendekatan audiovisual dan microlearning. Temuan penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi dalam pengembangan model pembelajaran bahasa Arab yang inovatif berbasis media sosial dan teknologi digital.
Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Flashcard di RA Al Qomariah Kecamatan Geger Kabupaten Madiun
Kemampuan membaca permulaan merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan bahasa anak usia dini sebagai dasar kesiapan memasuki jenjang pendidikan dasar. Namun, kemampuan membaca permulaan anak di RA Al Qomariah Kecamatan Geger Kabupaten Madiun masih tergolong rendah karena penggunaan metode pembelajaran yang kurang variatif dan minimnya media pembelajaran yang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak kelompok B melalui penggunaan media flashcard. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 15 anak kelompok B yang terdiri atas 8 anak laki-laki dan 7 anak perempuan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes kemampuan membaca permulaan. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif dengan menghitung persentase ketuntasan belajar anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media flashcard mampu meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak. Pada tahap pra siklus, persentase ketuntasan belajar anak mencapai 33,3% dengan jumlah anak tuntas sebanyak 5 anak. Pada siklus I meningkat menjadi 66,7% dengan jumlah anak tuntas sebanyak 10 anak, dan pada siklus II kembali meningkat menjadi 86,7% dengan jumlah anak tuntas sebanyak 13 anak. Penggunaan media flashcard terbukti mampu meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal huruf, menyebutkan bunyi huruf, membaca suku kata, dan membaca kata sederhana. Selain itu, media flashcard juga meningkatkan perhatian, motivasi, dan keaktifan anak selama proses pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, media flashcard dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak usia dini.
Telaah Kesesuaian Materi dalam Buku Belajar Bahasa Arab dari Nol dengan Prinsip Pembelajaran Bahasa Arab bagi Pemula
Penelitian ini bertujuan menelaah kesesuaian materi dalam buku Belajar Bahasa Arab dari Nol karya Tim Ma'had Umar bin Khattab Yogyakarta dengan prinsip-prinsip pembelajaran bahasa Arab untuk pemula. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis isi (content analysis) dan studi pustaka terhadap literatur terkait pembelajaran bahasa Arab. Data primer berupa isi buku dianalisis dan dibandingkan dengan prinsip pembelajaran bahasa Arab bagi pemula yang meliputi sistematisitas materi, pendekatan komunikatif, pengembangan keterampilan berbahasa, relevansi kontekstual, serta penggunaan media pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku ini memiliki keunggulan pada penyajian materi nahwu dan sharaf yang sistematis, berjenjang, serta penggunaan bahasa Indonesia sebagai bahasa pengantar. Namun, buku masih berorientasi pada penguasaan gramatika dan belum mengakomodasi pendekatan komunikatif, latihan istima’ dan kalam, kosakata kontekstual, serta media visual dan audiovisual secara memadai. Dengan demikian, buku ini efektif sebagai bahan ajar persiapan gramatikal, tetapi memerlukan pengayaan unsur komunikatif agar lebih sesuai dengan kebutuhan pembelajar bahasa Arab pemula.